聾兒聽力語言康復(fù)的內(nèi)容及原則

   聾兒的聽力語言訓(xùn)練主要包括三個方面的內(nèi)容：①聽覺訓(xùn)練;②發(fā)音訓(xùn)練;③言語訓(xùn)練。在聾兒康復(fù)中應(yīng)遵循的主要原則是：

   1.循序浙進(jìn)的原則正常聽力的新生兒也要經(jīng)過約1年的聽覺積累才能說出第一個字。聾兒使用助昕器，聽力也不可能補償?shù)酵耆５乃?。家長要有一個正確的心態(tài)，持之以恒，堅持不懈。

   2.交往第一的原則語言是交往的工具，只有在交往中能靈活地運用語言，舉一反三，才能算掌握了語言，才能真正地回歸主流社會。但交往的能力只有在交往中學(xué)習(xí)，聾兒是由于有交往的需要才在交往過程中學(xué)習(xí)語言的。

   3.重視興趣的原則游戲是孩子的天性。如果把學(xué)習(xí)變成游戲，孩子就會有興趣，就樂于學(xué)習(xí)。正常孩子就是在游戲中學(xué)習(xí)言語和增進(jìn)智力的，要求聾兒接受刻板的、一成不變的聽力語言訓(xùn)練，也是不現(xiàn)實的。隨著年齡的增長，孩子的興趣越來越不易固定在一件玩具上。這就要求家長不斷地根據(jù)孩苦的喜好變換訓(xùn)練的手法。要經(jīng)常給孩子以鼓勵，即使是極小的一點進(jìn)步，家長也要不失時機地給予鼓勵，以激發(fā)孩子的自信心。

   4.進(jìn)行有計劃的隨機訓(xùn)練雖然家庭康復(fù)過程中有隨機性強的特點，可隨時隨地地針對聾兒的興趣開展訓(xùn)練，但也要有一定的教學(xué)計劃。要在言語康復(fù)專家的指導(dǎo)下確定近期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，并在實踐中不斷修正。如果沒有計劃，家長經(jīng)常會因成效不明顯而松懈。

   5.充分調(diào)動其他感官的參與聾兒由于缺乏有聲語言，他會用手勢、表情、動作或用一些自然形成的語聲，如"呀"、"啊"等，表示自己的愿望和要求。對孩子的這種初級的交往意識要及時給予鼓勵。反過來，孩子也能通過家長的動作、表情、說話時音調(diào)的變化和節(jié)奏，來理解家長的意思并做出反應(yīng)。這種溝通方式，即使是非言詞性的表達(dá)也將為學(xué)習(xí)有聲語言打下良好的基礎(chǔ)。即使助聽器補償?shù)煤芎?，在配戴助聽器的初期，聾兒也會不自覺地運用其他感官來幫助理解，所以不要強求孩子只用"聽"來學(xué)習(xí)語言，應(yīng)利用孩子的各種感覺途徑來訓(xùn)練他們說話：用眼睛看發(fā)音時的口型，用手來感覺肺部的呼吸、聲帶的振動、輔音發(fā)音時氣流的變化等。

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