學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校品牌的競(jìng)爭(zhēng)。教育要打破“千校一面”的現(xiàn)狀，要形成不同學(xué)校的不同特色，實(shí)現(xiàn)文化的多元性，就要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)校環(huán)境文化品牌，彰顯學(xué)校鮮明個(gè)性。

那么對(duì)于校園環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)我們?cè)撊绾稳胧帜?？且看下面的案例?br/>
項(xiàng)目：湖南省湘潭市滴水湖學(xué)校
策劃設(shè)計(jì)：重慶在路上文化機(jī)構(gòu)
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一滴水，會(huì)讓你想到什么呢？當(dāng)“滴水”遇見(jiàn)學(xué)校，怎樣才能找到滴水的力量，用滴水滋潤(rùn)學(xué)生的心靈？我們從校名“滴水”二字入手，策劃設(shè)計(jì)校園環(huán)境景觀。

水使人最直觀的聯(lián)想到藍(lán)色，同時(shí)水為萬(wàn)物之源，應(yīng)展現(xiàn)出生命的律動(dòng)，因此我們選擇了象征生命的綠色，并結(jié)合學(xué)校應(yīng)有的朝氣與生機(jī)，選擇象征活力的黃色，融合三種顏色，同時(shí)結(jié)合水滴、漣漪、書(shū)本、翅膀等形態(tài)設(shè)計(jì)學(xué)校的標(biāo)志，并以三種色彩為主設(shè)計(jì)一系列戶外景觀。

此處我們解讀一下封面圖的“滴水貴恒”小品景觀。

創(chuàng)意解讀：滴水與書(shū)本造型結(jié)合的小品景觀。藍(lán)色波浪形長(zhǎng)椅體現(xiàn)出潺潺流水之趣，配合后方書(shū)本造型上的滴水，從視覺(jué)上營(yíng)造出滴水入河流的意境，讓整個(gè)環(huán)境在體現(xiàn)童趣的同時(shí)展現(xiàn)出詩(shī)意之美。

校園文化是一個(gè)學(xué)校品牌力和競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，如今四川、重慶、云南、貴州、湖南等地的各大學(xué)校均如北上廣等發(fā)達(dá)城市一樣，非常重視校園文化建設(shè)。但凡一所學(xué)校擁有其獨(dú)特的學(xué)校環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、學(xué)校功能室設(shè)計(jì)、學(xué)校校史館設(shè)計(jì)、學(xué)校文化用品設(shè)計(jì)、學(xué)科教室/學(xué)科資源中心設(shè)計(jì)等，品牌的力量便得以彰顯。

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