根據(jù)《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育決定》的要求：“加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”，應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)貫穿于高等職業(yè)教育整個(gè)人才培養(yǎng)的全過程，要加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)專項(xiàng)技能，要加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生崗位綜合能力，要加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

在意往的職業(yè)教育過程中，一般分為課堂教學(xué)和畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段，忽略了專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的綜合運(yùn)用、各種專業(yè)專項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，以及專業(yè)核心能力與關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用，導(dǎo)致課堂教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)相脫節(jié)，學(xué)生不能迅速適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，直接影響到學(xué)生就業(yè)。經(jīng)過對職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐，我們組建了模擬銀行綜合實(shí)訓(xùn)室，較好解決了上述問題。

模擬銀行綜合實(shí)訓(xùn)室是為了讓學(xué)生掌握職業(yè)崗位技能，通過構(gòu)建仿真的環(huán)境，設(shè)置仿真的職業(yè)崗位，按實(shí)際工作的操作規(guī)范和業(yè)務(wù)流程分工協(xié)作，進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)綜合能力，將實(shí)際工作過程與項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、研究式協(xié)作學(xué)習(xí)法有機(jī)結(jié)合，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向的“職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)模式”，應(yīng)用這種模式，首先設(shè)計(jì)協(xié)作任務(wù)，進(jìn)行合理分組和分崗并確定崗位職責(zé)，通過角色扮演、協(xié)同工作以及角色輪換，按照規(guī)定的流程，進(jìn)行崗位綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在校期間就養(yǎng)成按業(yè)務(wù)流程和規(guī)定實(shí)施內(nèi)部控制、防范風(fēng)險(xiǎn)的良好職業(yè)習(xí)慣。

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