寶寶學(xué)習(xí)使用筷子的最佳年齡為1歲--8歲哦!

1)作為教育性產(chǎn)品-兒童智能筷子不僅能使兒童盡早正確地使用筷子，而且對(duì)兒童智能開(kāi)發(fā)和注意力培養(yǎng)及自信心形成等有幫助。
2)2歲至8歲的兒童是智能開(kāi)發(fā)的最重要期間。使用筷子能活動(dòng)30個(gè)關(guān)節(jié)和50塊肌肉及相關(guān)的神經(jīng)中樞(手是第二個(gè)大腦)。
3)“長(zhǎng)大了自然就會(huì)用”是個(gè)落后的觀念。不僅因喂食給父母增加負(fù)擔(dān)（過(guò)分的呵護(hù)是溺愛(ài)），更重要是錯(cuò)失了健腦益智的良機(jī)。
4)由于使用筷子與寫(xiě)字的姿勢(shì)相同，有助于寫(xiě)字（從小領(lǐng)先一步，對(duì)人生的良性循環(huán)的形成很重要）。
5)基于人體科學(xué)和臨床試驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)使兒童的用筷姿勢(shì)最佳最舒適。
6)為便于夾住食物，加寬了筷子前端的面積。為提高兒童興趣采用了卡通設(shè)計(jì)。
7)本產(chǎn)品采用高級(jí)餐具用材料制成。本體：ＡＢＳ樹(shù)脂；環(huán)套：ＴＰＲ塑膠; 耐熱溫度:80攝氏度;筷子長(zhǎng): 18cm
8)適用兒童年齡：2歲至8歲。

注意事項(xiàng)：1、請(qǐng)勿用力扭曲，以免損壞。

                    2、殺菌時(shí)放入沸水5-10秒即可。

     3、請(qǐng)?jiān)诔扇说谋O(jiān)護(hù)下使用。


普通筷子

 
 很難學(xué)會(huì)（3-4歲以前的兒童小肌肉發(fā)育不健全，幾乎不能使用。）
需要持續(xù)的教育
兒童很容易厭倦。
固定成不正確的使用姿勢(shì)。
丟失最佳的教育時(shí)期。
 
 

叉子
 沒(méi)有手指頭的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)智能開(kāi)發(fā)沒(méi)有幫助。
尖尖的叉頭隱藏著危險(xiǎn)性。
插進(jìn)食物而降低感性（EQ）
延長(zhǎng)使用普通筷子的時(shí)期。
單純對(duì)集中力提高無(wú)益處。
 


不要讓孩子的大腦沉睡

什么是智能學(xué)習(xí)筷？
 
為幫助不會(huì)使用筷子或使用姿勢(shì)不正確的滿(mǎn)2周歲以上的所有兒童，直接使用過(guò)程中學(xué)習(xí)其使用原理的教育性專(zhuān)利產(chǎn)品。 
讓兒童很容易接受筷子的使用方法、對(duì)筷子感到興趣。達(dá)到手指動(dòng)作和抓住物體的集中力，適應(yīng)力和智能開(kāi)發(fā)的新概念兒童餐具。 
  
開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī) 
 
筷子不是單純的飲食工具，而作為東洋文化圈獨(dú)創(chuàng)的世界文化遺產(chǎn)，從小開(kāi)始使用筷子有助于大腦開(kāi)發(fā)。 特別是，在3~6歲智能系數(shù)幾乎已經(jīng)形成，這時(shí)期筷子的使用與否對(duì)智能開(kāi)發(fā)相當(dāng)重要，但是未上學(xué)前幾乎擱 置，而且現(xiàn)有的幼兒用筷子是全無(wú)狀態(tài)。因此對(duì)應(yīng)這個(gè)方案本社研究?jī)和那榫w、體形、心理等為基礎(chǔ)，開(kāi) 發(fā)出以設(shè)計(jì)和機(jī)能，安全為重點(diǎn)，2歲左右可以有趣地正確使用其學(xué)習(xí)原理的筷子。


智能學(xué)習(xí)筷有助于兒童正確使用筷子  
 
智能學(xué)習(xí)筷最佳使用期為兒童2歲—6歲。
 
為了能感覺(jué)到使用一般筷子時(shí)的動(dòng)作，以人體工學(xué)性角度附有 手指環(huán)，因此反復(fù)使用時(shí)可以悟出原理。 
 
智能學(xué)習(xí)筷有助于寫(xiě)字
 
因?yàn)橛每曜拥闹阜ǜ展P是相同的，所以堅(jiān)持使用智能學(xué)習(xí)筷，會(huì)悟出手指的各個(gè)位置，自然而然地以正確的姿勢(shì)寫(xiě)字。

促進(jìn)智能開(kāi)發(fā)和提高創(chuàng)意力 
筷子不是單純的飲食道具。不僅使用筷子時(shí)的各個(gè)手指的運(yùn)動(dòng)給大腦很多刺激，而且筷子是全面使用五個(gè)手指的最佳道具?！靶r(shí)侯使用筷子時(shí)的精巧手運(yùn)動(dòng)給大腦刺激，對(duì)大腦開(kāi)發(fā)很有幫助?！薄谞柎髮W(xué)? 醫(yī)大 神經(jīng)科學(xué) 研究所長(zhǎng)，韓國(guó) 腦學(xué)會(huì) 會(huì)長(zhǎng) 徐佑憲教授（KBS“筷子 三國(guó)志”中）
 
為什么給孩子叉子呢？ 
使用筷子時(shí)能活動(dòng)30個(gè)關(guān)節(jié)和50個(gè)肌肉，但是用叉子時(shí)的活動(dòng)不到一半。均勻的使用五個(gè)手指的手運(yùn)動(dòng)，有助于智能開(kāi)發(fā)及思考力，適應(yīng)力的開(kāi)發(fā)。適合的教育時(shí)期（到時(shí)候再學(xué)……？？） 
因?yàn)閷?duì)小肌肉不夠發(fā)達(dá)的兒童（來(lái)說(shuō)）教育使用筷子的正確指法很困難，所以大部分以叉子代替或者（以）“長(zhǎng)大了自然學(xué)會(huì)的”的思想而擱置了對(duì)于使用筷子的教育。 但是，研究結(jié)果表明“3歲—6歲之間智能指數(shù)幾乎完成”，醫(yī)學(xué)專(zhuān)家們說(shuō)：這時(shí)使用筷子，給神經(jīng)系統(tǒng)的刺激對(duì)于兒童智能開(kāi)發(fā)有很大的幫助。智能學(xué)習(xí)筷是適用于不滿(mǎn)2歲的兒童，且無(wú)壓力的正確接受其教育，而且很 快讓兒童喜歡。
 
提高智商（IQ）感性指數(shù)（EQ）及集中力
 
跟插著吃東西的攻擊性叉子相比，用筷子夾的方式，可以提高感性指數(shù),并且?jiàn)A小物體時(shí)的動(dòng)作使集中力向上。 
學(xué)了不正確的筷子使用方法很難矯正 

小時(shí)侯學(xué)錯(cuò)誤的夾筷子姿勢(shì)，到了成年以后很難矯正。智能學(xué)習(xí)筷的使用姿勢(shì)和一般筷子的使用姿勢(shì)完全相同，因而反復(fù)使用時(shí)可領(lǐng)悟出姿勢(shì)和原理。  

有助于自信心形成和偏食的解決
 
形成不只是大人才能用筷子的思想，而且自己也能用的自信感. 因?yàn)閮和矚g被大人夸獎(jiǎng)，所以平時(shí)不吃的菜 （蔬菜等）也試著去夾，所